2026年11月6日上午，在高等教育分类发展持续推进的背景下，宁波大学地方高水平大学发展研究院举办高校分类发展背景下地方高水平大学发展战略研讨会。会议特邀安徽大学原党委书记蔡敬民教授，四川师范大学原校长汪明义教授，厦门大学刘振天教授、史秋衡教授，华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中教授，莅临指导。本次研讨会由教师教育学院院长张宝歌教授主持，地方高水平大学发展研究院院长陈洪捷教授、地方高水平大学发展研究院常务副院长伍宸教授、教师教育学院相关老师们参加。与会人员围绕宁波大学的高质量发展展开深度探讨。
会议伊始，张宝歌院长对宁波大学的发展进行了简单的介绍。宁波大学自1986年创办以来，在五校援建、三校合并和地方持续支持下不断发展，2007年获得博士学位授予权，2017年以力学学科进入国家“双一流”建设高校行列。当前，学校设有23个学科性学院、14个博士点，正处于谋划新一轮高质量发展的关键阶段。如何把地方支持优势转化为办学优势，把区域需求转化为学科增长点，成为本次研讨的焦点。
研讨环节，与会专家围绕地方高水平大学的办学定位、学科方向调整、区域融合发展、师资评价机制、内部治理、专业结构优化和人工智能教育建设等议题建言献策，提出坚持以区域需求牵引学科方向，立足学校实际做强应用研究和特色学科，持续优化“工科做新、文科做精、理科做强、社科做优”的学科布局，以分类发展促进学科专业特色化建设；完善教师评价和内部治理机制，强化实践育人和质量闭环，稳妥布局人工智能等新兴方向。
围绕地方高校如何以服务区域发展提升办学能级，蔡敬民教授结合安徽大学、合肥学院的办学实践提出：地方高水平大学不能只在既有学科逻辑内部寻找增长空间，还应主动对接区域战略和产业链需求，推进“工科做新、文科做精、理科做强、社科做优”，以“服务地方、立地顶天、开放合作、融合发展”形成新的竞争优势。汪明义教授进一步指出，地方高校与区域发展之间存在“双需要”，应主动承接区域重大任务，把特色产业学院、行业学院和科研平台建到产业一线，以服务换资源、换项目、换政策支持，真正成为区域发展共同体。他还以“根、魂、梦、路、鉴”概括大学发展分析框架，建议依托地方高水平大学研究院常态化举办建设论坛。
办学定位与分类发展也是与会专家关注的重点。刘振天教授认为，教育学院既要培养师范生，也要成为学校决策的参谋智库、地方基础教育的研究平台和教师成长的重要支撑。他提出，分类可以下沉到学科专业层面，同一所高校内部可以同时存在不同发展取向；分类不是分层，更不是分等，关键在于让人才培养与产业链、创新链更加匹配。在此基础上，卢晓中教授指出，高校分类的重要依据是知识类型及学科专业，分层重在推动教育链、人才链与产业链、创新链衔接，而不是对高校进行高低排序，地方高校应结合区域产业结构和自身基础探索学科专业发展路径。针对宁波大学的发展实际，史秋衡教授建议以正式顶层文件稳定中长期办学方向，在对接宁波三大万亿级、六大千亿级产业、做强工科的同时，同步做强理科和文科，保持综合性大学的完整学科生态，并通过完善质量管理闭环提升办学成效。
针对宁波大学的发展实际，专家建议进一步稳定中长期办学定位，完善以质量和贡献为导向的评价机制，把学科建设、人才培养、科研创新与区域产业需求更加紧密地衔接起来，保持综合性大学的完整学科生态，形成全校协同发展的合力。宁波大学地方高水平大学发展研究院团队将认真吸收各位专家的建议，强化研究，为分类发展宏观教育决策和宁波大学高质量发展持续贡献力量。
